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中心小学作文

时间:2024-01-26 15:25:26
关于中心小学作文六篇

关于中心小学作文六篇

在平日的学习、工作和生活里,大家都尝试过写作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔?以下是小编整理的中心小学作文6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

中心小学作文 篇1

我的家乡-上饶是个风景秀丽的地方,尤其是美丽的中心广场,它就像一颗璀璨的“明珠”镶嵌在城市中央。

来到广场,首先映入眼帘的就是喷泉。长方形的喷泉就像一个汉字“中”。白天,喷泉就像一个熟睡的孩子,静静地躺在广场妈妈的怀里抱,任凭人们怎么呼唤它都不肯苏醒。一到夜晚,它立刻活泼起来,像一个可爱的小姑娘跳起欢快的舞蹈。两侧顶端的喷泉往中间高高射起,架起了一座雄伟的水桥,这座水桥在灯光的照射下五光十色,宛如一道美丽的彩虹。长方形的水池两边,喷出细细的、大约1米多高的水柱在左右摇摆,好似美丽的仙女在翩翩起舞,又像是在向人们招手。突然,喷泉中央一根又粗又高的水柱直冲天空,仿佛在和天空比高呢!转眼间,水花弟弟在空中呆不住了,像蹦极似的跳了下来,有的飘在了人们的头上、脸上,钻进了人们的脖子里,有的洒在了边上的草地上。一些淘气的孩子迫不及待地跑过去,故意让水淋得全身湿透,然后哈哈大笑着跑开……

喷泉的旁边是一片茂密的竹林。一棵棵高大挺拔的竹子敞开了宽大的手臂,好像在欢迎五湖四海的朋友们的到来。

广场的四周是个仿天然的小山包。小山包上长着绿油油的小草和珍贵的古树。这些古树仿佛在向人们诉说着它们的传奇故事。在这小山坡边走一走、看一看,让你仿佛置身于空气清新,景色宜人的郊外一般。

广场的最南面矗立着一个大屏幕的液晶彩电。彩电的周围有一圈浮雕,上面刻着上饶古代的名人,一个个被雕刻得栩栩如生。我真为自己家乡有这么多杰出的人物感到自豪!他们可真了不起!

大屏幕下方是一块用大理石铺成的空旷平地。一到双休日,这里便成了欢乐的海洋。看,男的、女的、老的、少的,他们一个个脸上挂着甜美的笑容,像赶集似的从四面八方聚到这儿。孩子们把这里当成了“游乐场”尽情地玩耍:他们滑轮、滑板、滑冰、追逐、嬉戏。瞧,玩滑板的孩子们,时而滑“S”形,时而倾身快滑,时而紧急刹车。大人们把这里当成了“闲城城”:年轻的妈妈抱着婴儿坐在石阶上享受“日光浴”;老人们三五成群聚在一起,围着石桌打着牌;一些悠闲的人用巨大的毛笔沾水在大理石地面上写“地字”;逛街逛累了的人们就坐木台阶上一边吃着东西,一边津津有味地看着电视……好不惬意!

上饶的广场是活泼的、美丽的、热闹的,它给我们带来了无限的欢乐!我真为我们拥有这么一个广场而感到骄傲、自豪!

中心小学作文 篇2

今天,我和、柔柔、乐乐两个表妹,还有妈妈、姨妈、小舅舅一起去广东科学中心参观。

咦!远处好像有一只眼睛在盯着我看呢。我走近一看,原来是科学中心的外观:只见大门上面有一个用玻璃砌成的地球形状,象人的眼珠子,上面外墙弯弯曲曲的,像人的眼睑一样。妈妈告诉我说:“这个造形的寓意是‘放眼看世界’”。走进科学中心,我们站在宽阔的圆形大厅里,直接就可以看到楼顶了。只见楼顶是透明的,原来楼顶是用玻璃建成的。听说,这个玻璃楼顶是经过特别设计的,它可以吸收太阳能,把太阳能转化成电能,为整座楼提供电量。

我们首先去了科技馆,这里的东西都很奇特,非常引人注目。例如有:蛇形转、离心力与向心力的实验模型、太阳系模型等等。其中最吸引我的是蛇形转和离心力与向心力的实验模型。蛇形转是由七个小铁球组成的,这些小球被不同长度的绳子吊着。我掀起挡板,让它们停止摆动,然后把挡板放下来,让铁球同时摆动,咦,奇怪的现象发生了:只见铁球按蛇形摆动起来。妈妈问我知不知道是什么原因,我观察了一下说:“吊着铁球的线长度不同,摆的距离不同,就有快有慢,形成蛇形摆动。”我们还做了离心力和向心力的实验。我和表妹一起飞快地把转盘转了起来,哇!奇迹发生了:只见木球慢慢下降,沉到水底;铁球慢慢上升,浮到水面。原来,木球的密度比液体小,浮在水面;铁球的密度比液体大,沉在水底;转盘高速旋转产生离心力和向心力,离心力使铁球上升,向心力使木球下降。

中心小学作文 篇3

今天,阳光明媚,天气格外的晴朗 。同学们都显得特别兴奋,每个人脸上都露出了灿烂的笑容,因为学校将带我们到美好康乐中心游玩。一大清早,我们就开开心心地从学校出发,大约过了一小时,我们就到达目的地了。

刚刚踏进美好康乐中心 ,就看见了一个很大的游乐场,那儿有很多游乐设施,例如 :秋千 、滑滑梯 、绳网阵……还有很多运动设施 ,例如 :足球场 、单车径、羽毛球场……最显眼得就是那个烧烤场 ,那里有很多烧烤炉,我真想快一点吃到烤鸡翅膀 。美好康乐中心的设施真齐全啊 !

首先,我们去了工艺坊,那里摆放着很多精致的工艺品,除了有很多我们常见的洋娃娃外,还有很多我们前所未见的工艺品,例如:木头做的小房子、有柳树的叶子做的帽子、用废纸做的大船……真漂亮啊!

接着,我们到了烧烤场烧烤。开始 ,我们不会生火,经过老师的指导后,我们终于成功生火了。我和同学把食物塞在烤炉上。食物烤熟了,我迫不及待地把美食取出来,一不小心,我的手碰到了热喷喷的鸡翅膀。我大叫: “哎哟!好热啊!”并马上把鸡翅膀扔到一旁,谁知不小心把鸡翅膀扔到小明的头上了,他也大叫起来,还跌倒在地上。我马上把他扶起来,立刻说 :“对不起!”幸好小明没有受伤。

离开烧烤场后,我们还到了羽毛球场打羽毛球,正当我们玩得不亦乐乎的时候,老师便叫我们收拾东西,准备回校。

这次旅行我不但玩的非常开心,而且还学会了怎样烧烤,如果再有机会,我一定要再来美好康乐中心 ,痛痛快快地玩个够!

中心小学作文 篇4

我的家乡濮阳是龙的故乡,这里风景优美。有古色古香的戚城公园,有山清水秀的绿色庄园,更有美丽迷人的中心广场。

走进广场首先映入眼帘的是五颜六色的花,那些花呀!像一个调皮的小姑娘迎着春天美丽的开放。广场四周,树木枝繁叶茂,嫩绿的小草争先恐后的从地下钻出来。广场的中心有一条红色的巨 龙,那条巨龙盘旋而上,像要腾飞的样子,龙的地下有12个不同的龙字,其实有一个字像真龙一样。最有趣的是底下的音乐喷泉,到了夏天,小孩子会在喷泉中玩耍,美丽的喷泉随着音乐忽高忽低的变 出好多图形。

这就是美丽的中心广场,是老人悠闲健身的好地方,也是孩子们尽情玩耍的地方。

中心小学作文 篇5

我的家住在光华小区。你只要一走进小区的大门,就会看到一个宽阔的广场。一到晚上,宁静的广场就会一下子热闹起来,三三两两的到处都是前来散步的人们。

广场的最南边是一个功能齐全的幼儿园。别看它小,但是教室、操场、游乐设施一样也不缺。真是麻雀虽小五脏俱全!从幼儿园往北走是一个健身场。健身场的一边是一排运动器械,有晃 ……此处隐藏1288个字……了表达的愿望和内容,才为我们培养学生的表达能力提

供了可能。因此,我们提出的情景体验性作文是从作文内容入手,通过创设情景,增添学生的生活阅历,丰富了学生的写作内容。小学生是能真实地反映自己的生活,真实地表达自己的情感的。

3.新课标的理论

新课标为“体验性作文”的教学提供最为直接的依据。新课程标准对小学三至六年级提出的写作要求是:关心周围的人、事、物,逐步养成观察事物的习惯,及时记录下所见所闻所感;写熟悉的人、事、物,抒发自己的真实感情,能依据生活和知识的积累展开想象,使文章具有一定的感染力。新课标在《教学建议》中也强调:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力,要求学生说真话、实话、心理话,不说假话、空话、套话。

4.语文即生活的理论

我国一代宗师叶圣陶老先生指出:“文是心有所思,情有所感,而后有所撰作。”德国哲学家狄尔泰强调生命的历程即体验的过程。作文是学生真实情感的再现,个体内在的感受体验,这些情景的再现,和体验的过程都离不开生活,那么作文就应该是学生生命在生活中体验和成长的过程。四、研究对象及目标

研究对象:一至六年级六个实验班学生。

研究目标:旨在通过对低、中、高年段学生生活内容、作文情况的了解和研究,初步探索出具有科学性、系统性的体验性作文教学模式和教学方法,让小学生的习作从被动、无奈走向主动和快乐,尽显童心童语,童真童趣,使作文成为小学生学习和生活的需要,成为师生有趣的快乐体验,从而彻底改变“教师怕教

作文,学生怕写作文”的被动局面,并努力将作文教学创建为学校的一个特色。

五、研究方法及主要措施

研究方法:

1.文献研究法。通过相关文章资料,了解先行者进行作文教学的经验与体会,了解体验式作文教学的一般特点及所遵循的原则与规律,为教学奠定理论基础;

2.调查问卷法——了解学生自己对体验式作文的认识;

3.行动研究法——根据《课标》及教材精心设计教学平台,脚踏实地地进行教学实践,并根据教学效果及时反思,继续深入研究;

4.个案研究法——通过部分学生体验式作文写作的个案研究,总结出教学的一般规律;

5.经验总结法——运用该方法对体验式作文教学的策略、及评估体系进行研究。

研究措施:

1.我们严格以“务实、精干、敬业、敢创”为基准选拔课题攻关小组成员。全体成员均为师德纯、师风正、勤学习、善反思、肯钻研、有闯劲、观念相对较新、能力相对较强、业务相对较精、能吃苦耐劳的研究型教师。

2.课题组定期举行学习与交流制度。课题组每月一次集中学习,举办经验交流研讨会,观摩课。每月举行一次课题研究论坛,进行实验结果的调查分析和个案研究,搜集了各班实验情况的资料,进行认真分析研究,并及时对相关实验班级提出改进意见。积极推进理论知识的快速更新,层层推进课题研究的深入。

3.调查研究学生对作文的态度、兴趣、习惯、作文课的满意度、作文中存在的问题等。通过问卷调查,抽样学生作文簿、读书笔记、日记等办法写“小学生体验性作文教学研究”的阶段分析报告,以便更好地开展研究。

4.开展丰富多彩的活动,创设体验情景,让学生在实践中产生深刻的体验,成为作文的“活水源头”。引导学生在常规的作文教学课上体验、在实践性学习活动中体验,体验群体交往生活,体验家庭亲情生活,体验社区实践生活。

5.搭建多个平台,让学生在交流中体验成功与不足。充分利用校刊、班级周报、文学社社刊、宣传长廊中开辟作文专栏、班级板报布置中设置作文角、淮安广播(电视)台、七彩语文、快乐作文小记者栏目、凤凰语文论中的投稿专区等阵地,给他们一次次作文发表的机会,以激励他们,让他们体验成功。开展各种作文竞赛活动,创造更多的成功机会。

6.通过对各种不同类型作文创设体验情景的探索研究,建构体验性作文教学模式——体验——交流——习作——讲评。

六、实施过程

课题研究从20xx年9月至今开展了两年,我们课题组老师和同年级组的老师一起围绕《小学生体验性作文教学研究》这一主题,选择切入点,通过培养兴趣、提高能力、表达真实感受来扎扎实实地开展工作。两年来,从老师们的交流,课题的研讨会和老师们的实验资料来看,几个实验班的同学对于习作的兴趣有了很大有大的提高,观察生活的能力、情感体验能力、写作能力都有了明显的提升,

实验班老师的在习作教学兴趣、理论、方法上也取得了可喜的进步。下面从四个方面对本课题的实验过程作如下总结:

(一)从活动中丰富体验,寻找习作的“源”

学生怕写作文,写假作文的重要原因之一,是因为学生感兴趣的素材太少了。学生的生活圈子比较狭窄,多局限于学校和家庭之间,与社会的接触比较少,积累的素材自然不多。因此,设法丰富学生的写作材料,组织与引导学生开展形式多样的、学生乐于参与的活动,是一条提高作文水平的有效途径。

1.积极参与学校活动,抓住日常素材。

学校每年都组织主题系列活动,如“红五月”赛歌会、“雏鹰争章”活动、广播操比赛、超级小歌手、舞林大赛等。各学科、各年级也会组织一些小型活动,读书交流会、书写比赛、文明礼仪伴我行、故事会、跳蚤市场等均是同学们感兴趣的活动。大大小小的日常活动,都是宝贵的机会,参与这些活动,对学生来说,定能收获一份独有的快乐。在超级小歌手大赛中,我们班的郑天一同学一路过关斩将,进入了决赛。可就在决赛那天,他因为过于紧张,发挥不理想,他流下了难过的泪水。之后,他写了关于这次比赛的系列习作,孩子通过一次活动,成长了许多,真实的体验加上真挚的情感,也使习作异常打动人。跳蚤市场是孩子们最爱参加的活动,学校举行过很多次这样的活动,孩子们的热情有增无减,在活动中的表现越来越有创意。这学期的跳蚤活动,我们班的孩子准备充分,活动前的人员组合、物品准备、广告设计、商品价格全部到位,孩子们在活动中都过足了买卖瘾。活动之后,学生在日记中写下了《疯狂跳蚤》《跳蚤市场,跳跳跳!》《不差钱》《快乐跳蚤节》《我挣钱啦!》《唉,不容易!》等佳作。

2.敢于放手班级活动,积累特色素材。

班级活动是班级每位同学共同参与的活动,班级活动通常由老师或班委组织策划,同学们按要求参与活动,常常表现被动性。有的班级活动较少,只有在儿童节、元旦节等重大的节日中才组织活动,学生的体验不多,习作的素材也显得单调。作为语文教师,应该不惜时间多组织班级活动,在活动中培养学生的策划能力、组织能力、活动热情,并能舍得放手,给学生大量的自主策划活动的机会,让班级活动由一年几次转化为日常行为。秋天来了,大自然发生了很多变化,可以引导学生观察自然中的变化,布置学生采集树叶,做有创意的叶贴画。学生对画很感兴趣,热情高涨,在观察自然、挑选树叶、创作贴画的过程中,对知名的、不知名的多种树叶有了细致的了解,采集过程中的心理活动,创作时的构想、过

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