课堂教学心得体会

精选课堂教学心得体会范文集合十篇

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编精心整理的课堂教学心得体会10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

肖家堡小学 梁艳艳 两天的高效课堂培训，我们的共同感受就是心灵震撼，实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进行课改，才能真正建立起改变学生生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、发展学生。培训中，各位讲课的专家传递了一下几个信息：

1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念。

2、课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上来。

3、课改是以人为本，以学为中心，教师的作用是点燃、唤醒、激励、服务。

4、高效课堂必须让学生主动参与、全员参与、亲身经历。

5、高效课堂的构建需要师生的民主平等，而平等是民主的前提，教师学会换位思考，平等对待学生是导学案设计的核心理念。

6、课改的目的是利用学习过程帮助学生做好进入现实社会的一切准备。

对于本次培训，我有如下感受：

一、 课堂改革势在必行。

中国传统教育是以教为中心，以控制学生、满足教师的表演欲望为主，忽略了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的创造力，消弱了学生主动参与的积极性，降低了学生学的能力，不利于学生的成长与发展。而新课改是以学生的学为中心，以调动

学生的主动性和积极参与度为主，重视了学生的主体地位，全方位培养学生的能力，为学生一生的发展奠定了良好的基础。所以说，课改是对学生的拯救与放生，是在解放学生的过程中自我练就能力，是为学生一生的发展谋求资本，是势在必行的一项工程。

二、更新观念，拉近师生距离，建立民主的课堂气氛。

高效课堂中，教师必须正确认识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生平等的合作者。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一起交流，与学生一起活动，让学生在教师这里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛。

三、教师必须做好充分的课前准备。

打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数。其次，教师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生学会知识、学会思路、学会方法。

四、尊重学生个别差异，促进学生个性发展

学生的差异是客观存在的，正确认识学生差异是实施个性化教学的前提。学生之间有生活经验的差异，原有基础的差异。既然差异是客观存在的，那么，教师要重视营造民主的氛围，让每个学生在民主的氛围中都得到尊重，有发言权，积极进取，进而发挥自己的聪明才智。新课程标准和教材的突出特点，是密切联系学生的生活，便于学生生动活泼的、主动的发展。因此，教师在教学中应留给学生合作探究和互相交流的空间，让每一个学生得到充分发展。

五、讲究评价艺术，促进学生积极探究

在比较开放的教学环境下，学生的思维始终处于较积极的状态。在解决问题的过程中，不免会出现这样那样的不同想法，对学生各种想法如何评价，直接关系能否保护学生的积极性，恰当的评价将是“促进学生充分发展”的有效催化剂。

首先评价应以鼓励为主。评价应注意情感效应，对学生而言，不管是教师的评价，还是学生的互评，他都渴望得到一定的认可，获得成功感，因此，评价应以激励为主。例如，当学生的想法有道理，但表达得不够清楚，这时教师千万不可全盘否定，可以说，“你的想法很有道理，老师已经明白了你的意思，如果说得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，试试看。”如果学生的想法完全错误，也应用委婉的口气说：“看得出，你正在积极思考，但这种结论是错

误的，没关系，再想想。”如果有的学生的想法出乎老师的意料，但又有道理，教师可以欣喜地说：“好！有创新，老师也从你的想法中长了见识。”当然激励的语言要注意恰到好处。千万不要言过其实，给人带来虚假的感觉，同时也要注意避免单调枯燥，机械重复一些套语，如“你真棒！”“好的”“很好”等等。

其次，评价的方式可以多样化。如可以采取教师评价与学生互评相结合，也可以采取一些小小的奖励手段等等。这种赏识孩子的方法，在课堂上激发了孩子的进取心，强化了其优良行为。孩子们表现得积极主动，课堂不断出现精彩的场面。实践证明，在这样一种人人都得到尊重和认可，人人都积极参与的状态下，学生的充分发展将不再是个空想。

六、今后打算：更新观念，改革课堂，利用学生，发展学生。

我将以这次课改培训学习为契机，以区《高效课堂创建活动实施方案》为指导，结合实际，加强理论学习，强化课改与高效课堂观念，以“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”为目标，教学设计为突破口，积极致力于课堂教学改革，通过不断学习、探索，力争形成特色，真正解放学生，创建高效课堂。当然，高效课堂是我们正积极探索中的一种新的理念，更应该是我们每个教师追求的永恒的教学目标，在这条路上，我们需要做的还有很多，这需要我们孜孜不倦地努力追求。

20xx年10月22日与我其他三位老师一起到xx小学参加第六届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我说这是一次难得的机会，我也从观摩中学到了许多值得学习的收获和体会。

一，教师的语言魅力

从名师与我们平时和孩子的沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起。贲老师和强老师在与孩子们上前会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他们的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，不仅烘托了堂气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定基础。

二、教学设计

强老师的《圆的认识》，他的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆 ……此处隐藏8251个字……有效教学服务

教育是实践性智慧，需要教师对自己的教育教学实践进行持续的反思，并把反思导向深人，最终实现教育教学的创新，提升育人的质量，因此，持续反思是有效教学的重要保障。每一个教师都要不断地反思自己的日常教学行为:"我的教学有效吗?""什么样的教学才是有效"，有没有比我更有效的教学？这样促进自己有效借鉴他人的经验，开阔反思的视野，提升持续反思的质量。

我坚信：当师生关系和谐了，课堂教学和谐了，学生的进步与发展会成为一种必然，我们的社会也会和谐前进。我一定会在自己的教育道路上不断进步，不断改进，为教育的发展不断贡献自己的力量。

很荣幸有这样一个机会在这里和各位同仁在一起交流、共同学习。艳伶老师与我共事多年，她是一位积极上进、对音乐教学有着极大热情的年轻的优秀教师。她的每节课总是让我们感觉到亮点纷呈、独具匠心。今天她执教的这节音乐课《咏鹅》，我认为是非常成功的，也很值得我们学习和借鉴，本堂课突出了以下几大特点：

一、导入巧妙

导入是一堂课的开场白，是一节课的关键，是将学生由非学习状态转入学习的准备阶段。艳伶老师运用了动听的歌曲、优美的画面与古诗韵律美导入这节课，很新颖、独特，调动了学生的积极性，不仅符合音乐学科的特点，又符合了新课标的课程整合的理念。

二、问题设计合理

本节课设计的问题是有层次感、有目的性的，很好的为教学目标服务。例如问：你们有哪些不懂的音乐记号？引入反复跳越记号。又接着问：旋律由哪些音组成，下一个环节就是听音唱旋律。每个问题的设计都是合情合理，都能为学习歌曲做了很好的引导作用。

三、环节清晰、流畅

本节课设计的环节循序渐进，都能将学生的音乐潜能开发出来，在从听歌曲-节奏练习-视唱旋律-填歌词-歌曲处理这几个环节，逐层深入地进行，教者将歌曲中的典型的节奏型、曲谱在新授歌曲前就以活动的方式得以解决了，解除了学习歌曲的障碍。学生学得轻松，学得愉快，教师教得也得心应手。

四、启发式教学运用自如

这一节课由于能注重启发式教学，结合学生的好奇、好动的年龄特点，从兴趣爱好出发，运用了多媒体教学手段，鼓励学生积极主动地参与唱、演、动各个环节中，大胆地展现自我。师生互动，生生互动，课堂气氛很活跃，激发了学生的学习热情并提高了学生的学习效果。

五、歌曲处理到位

我们在教授新歌是往往会忽略这个环节，认为歌学会了就完事大吉。而艳伶老师在这节课的歌曲处理上做了很多努力，通过对比、体验、探究等方式让学生感受到了歌曲的情绪意境，学生能用自己的感情传递出来，增强了歌曲的表现力。

六、双基教学体现充分

音乐课堂中的基本知识和基本技能的学习具有重要的意义，没有双基学习做支撑，音乐审美教育就像“空中楼阁”，学生不可能真正意义上的去进行音乐创造。本节课有节奏练习、听音练习、视唱曲谱、反复跳跃记号的学习等等，充分体现了双基教学。这节课用一句话概括：“教师有激情，教学有效果！”

会议的最后是由丁主任指挥全体音乐教师合唱《我爱沙滩，我爱大海》，在优美、和谐的歌声中结束了本次会议。

苏霍姆林斯基曾说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢的选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”基于此我踏上了平凡的三尺讲台，积极的探索着教育教学规律，让数学课成为学生向往的学习乐园。

一、用爱撑起一片晴空

（1）教育是一项充满感情的事业，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这块土壤上”。上课时我把学生当作生命的主体给予尊重，和学生建立了民主和谐的关系，充分尊重学生的人格和感情，既当他们的良师又做他们的朋友，关心他们的进步，使课堂得到爱的滋润，和学生打成一片，学生都乐于和我接近，乐于听我的课，乐于解决问题，有时为了要弄懂一个问题，学生会和我争辩的面红耳赤，直到他们认为有了满意的答案。。在这种氛围中学生都能放开手脚，快乐的学习，享受学习的乐趣。课后我常常和学生谈心，为他们保守小秘密，课下他们就喜欢和我亲近，倾吐他们的心里话，把我当成了他们的知心姐姐，让我和他们一起分享欢乐和烦恼。我曾经教过二年级二个月，由于工作需要，我调到其他年级，孩子们听到这个消息都难过的哭了，拉着我的手不让我走。、直到现在孩子们还常常到我现在的年级去看望我，和我说说他们的心里话。一想到孩子们我心里就美滋滋的。

（2）在教学中我把苏霍姆林斯基曾说的话作为座右铭：“不要让任何一个学生感到他在努力发展上是不行的，在学习上是落伍的。”我总是力求让学生成为学习的主人，敢于表现自己；善于宽容学生，允许挫折和失败的产生，及时评价学生失败的创造过程中所体现的创造精神，给予肯定，培养学生的成就感。让学生在学习中感到的永远是高兴，永远是成功，永远是信心。胆小的学生我耐心的等他说完每一句话，粗心的学生我用心的让他再想一想，学困生我会耐心的为他一次次讲解疑难，让每一位学生在课堂中都有所收获，有所进步，逐渐的学会思考，学会学习。

二、用创新点燃希望之火

新课标注重让学生自己去探索，自己去研究，教师要抓住学生的这种主体参与意识，探索新的教学模式，把学习的主动权还给学生。

（1）让生活融入数学教学中，激活课堂，使课堂变得生动、有趣，从而使学生乐学。新课标下的数学和生活联系密切，我抓住这一特点，在教学中积极营造生活实际的氛围，让课堂成为有利于学生主动探索的乐园，例如在教学“２０以内的加减法”时，我设计了运动会上的小裁判、小小服务员等一系列角色，通过情境设置，让学生自己提出问提，不知不觉的参与到教学当中来，提出解决问题的好方法，使整个课堂活起来。平时注意让学生自己去发现生活中哪些地方用到了数学知识，在课堂中说一说，让学生学用结合，即激发了学习兴趣，又培养了学生发现问题、解决问题的能力。在课堂中常让学生根据自己的经验，在实际的情景中，自己体验、探究，注重学习过程中学生的学习感受，教给学生思维以方法，给思维以动力，让学生的思路越来越宽，学习方法越来越灵活，使学生对学习产生浓厚的兴趣。

（2）灵活多样的学习方式，让学生在自我认识中，使学习的主动性得到有效的张扬。在教学中，我常注意思索和总结，注意因材施教，基础知识常让学生独立解决问题，说思路，讲方法，培养学生举一反三的能力。有难度的问题常鼓励学生采用小组讨论形式，使学生在争辩中取长补短，把不清晰的变清晰，不严谨的变严谨，增强学习的兴趣。关注学生学习过程的同时，也关注学生学会了什么，获得了什么，又有了什么能力，使学生的智慧和能力在学习中提高，从而使学生学会学习，会学习。

对于教材，我把它作为指引灯，结合实际灵活运用，用学生喜闻乐见的形式展示学习内容，做游戏，动手做，讲故事，看动画……让学生在学习中快乐，在快乐中学习。抱着对学生负责的态度，拿出自己的爱心，在课堂这片乐园中，我仍将执着的耕耘着，细心的栽培着……