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户外游戏时材料投放原则教学心得

时间:2024-01-04 17:05:27
户外游戏时材料投放原则教学心得

户外游戏时材料投放原则教学心得

“玩具是儿童的天使”,玩具是幼儿阶段的主要学习资源。对玩具的玩耍及操作是幼儿知识世界的主要途径和重要的学习方式,在幼儿眼中,一切有“玩性”的物品都是玩具。

在每一个儿童的成长过程中,都会伴随着各种各样的不同的玩具,有的多、有的少;有的精致,有的天然。但不可否认的是,每一样童年的玩具,都可能开启幼儿的智慧大门。作为幼儿教师,每天在于幼儿的朝夕相处中,对他们的想法和需求非常了解,这就为他们制作出幼儿喜爱的各种玩具提供了依据。所谓自制玩具,是与商品玩具相对应的一种玩具,是非工业化成产、不用于商品流通的玩具,一般由成人为幼儿制作,或与幼儿共同制作。自制玩教具往往具有适时性、针对性和创造性的特点,它能及时把握时代的脉搏、反映时代的需求、展示新的技术成果、体现新的教育观念,制作者还可利用身边的材料,因地制宜的制作具有地方特色、反映民俗风情的玩具,能节约资源,例如:我们教师自制的玩具“舞龙、跳竹竿”等弘扬民族文化。

一、在指导幼儿活动中引导创意

教师对日常户外体育游戏指导带有较大的自主性和随机性,而购买的玩具缺乏个性化特点,往往与我们的教育目标有一定的距离,因此我们开始尝试做一些能够集多种教育目标与一体、充分体现儿童兴趣性、自主性、探索性、创造性的体育玩具。

如在小班投放拖车之类的玩具,在市场上买的玩具只能拖着走,功能比较单一,幼儿玩几天就不爱玩了,于是,我们利用木板制成拖车,用彩色颜料进行手绘,幼儿自己拉着玩,也可以拉着朋友一起玩,或者运输各类物品,进行情节游戏,大大增加了幼儿的.兴趣,提高了玩具的可操作性。

二、在操作过程中体现师幼互动

幼儿园时时、处处有教育,我们把教师操作玩具的过程也当做是一个很好的教育过程。在中、大班,教师把一些做玩具的过程放在活动区中与幼儿共同完成。如幼儿户外活动中需要大量的纸球,我们就在活动区中提供报纸和胶带,与幼儿一起做。玩一段时间后,纸球坏了,教师又与幼儿一起讨论怎样做才能让纸球玩的时间更长久。这时,幼儿提出了许多好的建议,最后教师采纳了用小水果包装袋做纸球的外部包装的办法,效果果然很好,既美观又耐玩。

幼儿与教师一起制作玩具的过程中,既锻炼了思维能力和动手能力,在使用时也更加爱护玩具了。

三、在自制玩具中需要坚持几个原则

每学期我们组织教师进行自制玩具的比赛观摩评比活动,在玩具制作中,我们摸索出以下几个原则。

1、目的性原则——在制作每个玩具是都要考虑其目标的指向性。一般来说,以一两个目标为主,并在此基础上开发出其他的目标。如玩具小飞盘就是以投掷为主要目标,但幼儿在活动中还可以用它来当方向盘和小坐垫。

2、游戏性原则——有游戏特征,幼儿能直接进行游戏活动。我们制作的玩具一般形象较为可爱、颜色鲜明,幼儿拿过来就有游戏的冲动。

3、可变性原则——能进行一物多玩。我们制作的玩具一般都具有两种以上的玩法,能发展幼儿的多种能力。

4、差异性原则——有层次,适合不同水平幼儿的运动需求,我们在制作大部分玩具时都考虑到了幼儿操作时难易程度的差别,设置了多层次、多玩法。如在制作平衡玩具高跷时,幼儿考虑了幼儿的不同发展水平,就分别做了提拉鞋印、小木鞋、易拉罐高跷三种不同难易程度的玩具,从而满足了幼儿的不同需求。

5、调节性原则——能调节运动量,做到动静接替。如我们制作的玩具飞盘,既可以投着玩,也可以在玩累时当坐垫用,同时我们还在飞盘上缝了一些纽扣,幼儿可以联系系扣子。

6、操作性原则——指玩具能玩、耐玩。我们不提倡纸制玩具,既不耐玩,也不便于消毒处理。

7、均衡性原则——能满足上下肢共同发展的原则。如玩具杯盖乐,就是将两个平时不用的不锈钢杯子盖用胶带粘在一起,既可以在原地转着玩,也可以将它滚出去后再追着跑,这样就同时发展了上下肢的动作能力。

8、安全性原则——主要是指玩具材料环保,外形没有危险,同时要定期消毒处理。

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